校内に広め、先生方を育てるために校長が行ってきた学校経営とは

学校訪問GIGA環境を、すべての先生に授業で活用してもらうために

―東京都―
渋谷区立西原小学校

GIGAスクール構想に先駆けて、２０１７年から区立小中学校に１人１台端末を導入した東京都渋谷区。このGIGA環境を、すべての先生に授業で活用してもらうために、学校長として、どうマネジメントしてきたのか。区立西原小学校の曾我泉先生に、お聞きした。

まずは校務で、授業でも自由に使ってもらった

　「私が校長として本校に赴任したのは、２０２０年４月。新型コロナウイルス禍の全国一斉臨時休校まっただ中のことでした。１人１台端末がすでに整備されていたので、端末で家庭学習させようとしたのですが……難しかったです」と、曾我泉校長先生は当時を振り返る。市販の動画教材を見て、ワークシートに書き込んでいく宿題を出したものの、多くの子供が１人では勉強できなかったのだ。「自分で学ぶ子供を育てねばと、あらためて痛感した」と、曾我先生は言う。

　その年、Microsoft 365のMicrosoft Teamsが導入されるなど、環境が一新された。しかし先生方の受け止め方は千差万別だった。「今までやりたかった授業ができるようになる！」と歓喜する先生もいれば、ＧＩＧＡに消極的な先生もいた。先生によっては、「何をどう使えば良いのか」と戸惑っていたという。「すべての先生に、ＧＩＧＡを活用してもらう」ために、曾我先生の奮闘が始まった。

　「登校状況や先生間の連絡をTeamsで行うなど、校務で使ってもらうことからスタートしました。校務でＧＩＧＡに慣れてから、授業で使ってもらおうと考えたのです。活用の敷居を低くするために、どのアプリをどう使うかは、先生方の自由に任せました」

ＧＩＧＡ活用を普及するために講じた学校経営の手腕

　ＧＩＧＡ活用を校内に広めるために、曾我先生は多様な手段を講じてきた。

①校内巡回して状況把握

　「校内をブラブラ見回るのも、校長の大事な仕事と考えています」と言うように、曾我先生は毎日のように校内を巡回し、すべての先生方の「普段の授業」を見て回っている。そして、ＧＩＧＡを活用している授業を見つけては、職員室で話題にしている。

　「すごいね！　ＧＩＧＡでこんなことができるんだね！　などと、他の教職員の前で、ほめます。先生方の指導を『価値付け』して、方向性を示すのも、校長の大事な役割です」

②校長通信で情報発信

　「情報発信」にも力を入れている。校内の教職員向けに、クラウド上で発信する「校長通信」で、「Ａ先生が、ＧＩＧＡを使ってこんな授業をしていました。次はこんな授業をするそうです」などと、紹介しているのだ。また、文部科学省の資料などを引用して、「ＧＩＧＡがなぜ整備されたのか」「これからどんな教育が求められるのか」などの解説も掲載。理論の面からも、ＧＩＧＡ活用の必要性を訴えている。

③授業見学を促す

④週案でＧＩＧＡ活用を意識

　西原小学校では、すべての先生が、毎週の授業計画「週案」を作っている。この際に、「ＧＩＧＡを使う予定の時間には丸をつける」「授業後に、よく使った時間には花丸をつける」等のルールを決め、ＧＩＧＡ活用の状況を「可視化」した。

　ある先生の週案を見せていただいたが、最初はところどころにしか付いていなかった「丸」が、日を追うに従って、どんどん増えていくのに驚いた。

　「単純な方法ですが、ＧＩＧＡ活用を可視化して意識するようにしたことで、活用率が目に見えて向上していきました」

⑤職員夕会で情報交換

　週１回の職員夕会で、ＧＩＧＡの実践について先生同士が情報交換することを促した。

　「先生は、隣のクラスがどんな授業をしているのか、意外と知りません。週案を見せ合ったりしながら、お互いの実践を紹介したり、質問したりする場にしました」

　面と向かって話すので、質問して細かく教えてもらいやすい良さもある。

⑥朝のタブレットタイム

　月に１回程度、朝学習の時間に「タブレットタイム」を設定。「スキルアップのため、タブレットを使って新しいことをしてください」と、先生方に呼びかけている。

　「最初のうちは、とにかく先生方に使ってもらうことが大切。この時間は端末を使ってください、週に何回使ってください等、『時間目標』を設定して、ＧＩＧＡを活用する機会を増やし、慣れてもらうことを心がけました」

明らかになってきた課題
情報モラルと基本的スキル

　こうした取り組みが功を奏し、ＧＩＧＡ活用が少しずつ、確実に校内に定着し、広まっていった。Teamsを使って協働的な学びを行うクラスもあれば、動画編集アプリで映像制作に力を入れるクラスも出てきた。校務でも、学年や分掌の部会や、研修情報などをTeamsでやり取りするのが当たり前になってきている。

　その一方で、課題も見えてきた。「学級間格差」が生じてきたのだ。

　西原小学校では、使用するアプリや使い方を校長が指定することは避け、先生方に自由に使ってもらってきた。だからこそすべての先生がＧＩＧＡを活用するようになったのだが、一方で、学級によって使うアプリやその使用頻度が異なるという弊害が出てきたのだ。渋谷区では２０２２年度から３年生以上の国語と算数で、学習者用デジタル教科書を導入したが、この使用頻度も、学級によってばらつきが出ているという。

　学年が上がった際、良い面もあるが、差として困ることが多い。

　例えば、基本的なＩＣＴ操作スキル。特にキーボード入力スキルは、子供によって大きな差が出ている。フリック入力やソフトウェアキーボードに頼る子や、４年生で手書き入力している子も見受けられた。その一方で、複数のファイルを開いて見比べながら情報を整理し、コピー＆ペーストも駆使しながらキーボードを叩いてまとめを書く子もいるなど、個人差が出ている。西原小学校全体では、入力文字数の全国平均を上回ってはいるものの、キーボード入力を含めた基本的なＩＣＴ操作スキルの育成が、急務となっている。

　また、情報モラルの育成も、今後の課題だ。

　「ＧＩＧＡ導入当初は、友達の書き込みを消してしまう、ふざけた書き込みをする等の問題がやはり起きました。クラウド上で起きた問題は把握しやすいので、問題発生を指導の好機と考え、その都度指導しています。今後は、何年生でどんなアプリを使い、どんな力を育むか整理し、体系的に活用と育成を進めていく考えです。校内のＩＣＴ活用部会に、カリキュラムの作成をお願いしているところです」

　授業改善も、これから取り組んでいく。今回さまざまな学年の授業を拝見させていただいたが、まだ従来の一斉授業スタイルが色濃く残っていた。

　「高学年では、Teamsを使って協働的な学びが進みつつありますが、まだまだこれから。ＧＩＧＡを使って、個別最適な学びと協働的な学びを充実させ、授業を変えていこうと考えています」

　目指すのは、「自ら学び続ける子供」の育成だ。同校では、算数教育にも力を入れており、２０２３年11月には「新算数教育研究会」の全国大会が、同校で開催される。算数科では、「算数の『見方・考え方』を自ら働かせて、自己調整しながら学んでいく」ことを目標としているが、これは算数科に限ったことではない。すべての教科において、「見方・考え方」を働かせて、生涯にわたって学び続ける力を育みたいのだと、曾我先生は言う。

「教師力」向上を進め若手を育てる

＊Microsoft Teams は、米国 Microsoft Corporation の米国およびその他の国における登録商標または商標です。